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Classiques / Textes et commentaires
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Lecture au format numérique en français langue étrangère (FLE) dans la collection Mise en scène destinée aux adolescents niveau 2 (500 à 800 mots).
Le malade imaginaireArgan, riche bourgeois, s'imagine être un grand malade : il ne parle que de la maladie et des nombreux traitements donnés par son médecin. Sa fille Angélique est amoureuse d'un jeune homme, Cléante, mais Argan veut la marier avec un jeune médecin. La servante et le frère d'Argan s'opposent à ce mariage, et critiquent la médecine avec beaucoup d'humour... -
Folie et nihilisme ; essai d'interprétation philosophique du Don Quichotte de Cervantes
Nassim Benaissa
- Editions L'Harmattan
- Ouverture Philosophique
- 9 Octobre 2015
- 9782296209596
Voici une approche philosophique du Don Quichotte de Cervantès. Sous l'impulsion de Unamuno et de Nietzsche, et prenant pour fil conducteur la question de la folie, l'ouvrage s'emploie à établir des convergences frappantes entre Zarathoustra et le héros de Cervantès. Le présupposé sous-jacent à l'interprétation ici proposée est que la littérature occupe le lieu de l'excès et, à ce titre, reconduit la subjectivité, en l'épreuve même de sa limite, à son propre dessaisissement d'elle-même.
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Nietzsche et cheikh anta diop
Ramsès L.boa thiémélé
- Editions L'Harmattan
- Ouverture Philosophique
- 9 Octobre 2015
- 9782296169470
La pensée de Cheikh Anta Diop est caractérisée par sa conception d'une Égypte Mère, origine des Négro-Africains. Il succombe ainsi à l'attrait de la nostalgie des origines mais sa demande est un bel écho aux leçons généalogiques de Nietzsche. Cette nostalgie des origines est à la fois rationnelle et affective, métaphysique et mythique. Le rapprochement avec la philosophie de Nietzsche, à travers notamment le rejet du nihilisme, souligne l'universalité de ces deux pensées généalogiques.
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Philosophie et existence ; qu'est-ce que l'homme ?
Pascal Gaudet
- Editions L'Harmattan
- Ouverture Philosophique
- 12 Octobre 2015
- 9782336339818
Selon Kant, les questions "qu'est-ce que l'homme ?" et "qu'est-ce que la philosophie ?" sont indissociables. Philosopher, c'est décider de la fondation de l'humanité, du sens de l'existence humaine. A partir d'une analyse de la pensée kantienne, ce livre montre comment il faut concevoir le sens de la philosophie.
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éducation et démocratie en Afrique et en Europe
Irma Julienne Angue Medoux
- Editions L'Harmattan
- Philosopher en Afrique
- 12 Octobre 2015
- 9782336339955
La mondialisation économique produit une dépotentialisation des démocraties et de l'éducation. Les institutions d'éducation se découvrent impuissantes à forger une culture humaine. En Afrique comme en Europe, l'éducation est focalisée sur l'enseignement scientifique et technologique, elle ne peut donc pas forger une formation culturelle des citoyens à la démocratie. Seule une montée en puissance de l'éducation peut guérir les démocraties néolibérales de leur volonté de puissance en promouvant l'exercice d'un jugement critique dans ce dialogue.
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Assieds-toi et ecris ta these ! trucs pratiques et motivationnels
Belleville Genevieve
- Presses de l'Université Laval
- 16 Mars 2014
- 9782763720326
La rédaction scientifique est l'entreprise la plus intimidante, décourageante et anxiogène de l'expérience universitaire. Lorsque vient le temps d'écrire, tout devient plus intéressant : les courriels - même les plus insignifiants pourriels -, les appels que l'on retarde depuis toujours, le ménage et même le changement de litière du chat. Comment peut-on arriver à écrire alors? Et, surtout, comment peut-on arriver à le faire sans que la rédaction projette constamment cette aura de torture ou de pire corvée du monde? Peut-on arrêter de se soumettre à contrecoeur aux activités de rédaction et simplement retrouver l'envie d'écrire? Voilà les questions abordées dans cet ouvrage. Ce livre s'adresse aux étudiants universitaires des cycles supérieurs qui rédigent ou auront à rédiger une thèse, un mémoire ou un essai. Il propose des stratégies pour écrire de façon régulière et se garder motivé. Ecrit dans un style coloré, humoristique et qui ne trébuche pas dans les fleurs d'aucun tapis, il aspire à donner le goût (et le temps!) aux étudiants d'écrire plus et d'écrire mieux.
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Ecrire, lire et apprendre a l'age adulte
Rachel Belisle
- Presses de l'Université Laval
- 4 Avril 2013
- 9782763715469
Alors que, pendant longtemps, écriture et lecture ont été associées à des activités scolaires, les recherches sur les pratiques sociales de l'écrit montrent que ces pratiques soutiennent souvent l'apprentissage expérientiel, l'apprentissage dans la vie de tous les jours ou l'apprentissage informel, qu'il soit fait au travail ou ailleurs. Compte tenu de l'importance accordée, dans la perspective contemporaine à l'apprentissage tout au long de la vie, à l'apprentissage réalisé à l'âge adulte et à la reconnaissance des acquis et des compétences développées en dehors de programmes scolaires, il parait fructueux de retracer la présence de l'écrit dans la vie quotidienne des adultes et des jeunes adultes pour mieux appréhender l'apprentissage qu'ils y font ou pourraient y faire. Cette attention est d'autant plus importante quand il s'agit de mieux comprendre l'apprentissage informel des jeunes adultes et des adultes n'ayant pas de diplôme d'études secondaire qui ont, moins que les autres, accès aux activités de formation les plus structurées offertes par les établissements d'enseignement ou les entreprises.
À partir des deux groupes de travaux de recherche, le premier sur les pratiques sociales de l'écrit, le deuxième sur l'apprentissage expérientiel, informel, au travail ou dans la vie de tous les jours, cet ouvrage permet de mieux comprendre le rôle que joue l'écrit dans l'apprentissage hors de l'école et à l'âge adulte de personnes qui sont souvent sans premier diplôme du secondaire. -
Propos sur l'éducation ; essais, portraits, chroniques, aveux, convictions, expériences...
Normand Baillargeon
- M Editeur
- 7 Avril 2016
- 9782924327432
La philosophie de l'éducation occupe une place trop restreinte dans les départements de l'éducation et de la formation des maîtres. La pensée critique doit être au coeur du projet éducatif. Les résultats de la recherche scientifique mettent à mal non seulement les « légendes pédagogiques », mais aussi toute réforme de l'éducation qui n'est pas fondées sur ses résultats probants.
Pendant plus d'un quart de siècle, l'essayiste et philosophe de l'éducation, Normand Baillargeon, a été professeur en sciences de l'éducation à l'UQAM. Dans ce livre, il défend, entre autres, les convictions suivantes : 1e la recherche solide et pertinente doit sérieusement être examinée?; 2e la formation des maîtres est l'une des clés de toute réussite en éducation. La nôtre est souvent pathétique?; 3e toute réforme à grande échelle devrait non seulement être fondée sur des données probantes, mais aussi être testée à petite échelle avant d'être implantée. -
Pourquoi lire Victor Hugo aujourd'hui ?
Parce que ce roman classique n'a pas pris une ride.
Lorsque le génie hugolien s'empare de la guerre civile en Bretagne, il en fait une prodigieuse épopée dont le récit, de coup de théâtre en rebondissements, vaut les meilleurs scénarios du cinéma.
Le roman s'ouvre sur une patrouille en armes dans la forêt bretonne, ratissage qui évoque irrésistiblement le Vietnam, l'Algérie, l'horreur qu'inflige aux mères et aux enfants toute guerre civile.
L'élan est donné... pour une cascade de scènes épiques.
Le drame se noue en mer à bord de la corvette Claymore.
Nous vivons, haletants, le massacre de la ferme d'Herbe-en-Pail, la prise de Dol par les Chouans, la querelle homérique des trois géants de la Révolution - Danton, Marat, Robespierre- jusqu'au dénouement de la prise d'otages ( trois enfants ) par l'assaut du château de la Tourgue...
Le talent d'Hugo crée des personnages inoubliables. Le sergent Radoub, le mendiant humaniste Tellmarch, le marquis de Lantenac, Michelle Fléchard et ses enfants...
A chaque scène vécue par le lecteur, Victor Hugo donne toute sa portée : humaine, affective, historique, politique et, osons le dire, philosophique.
Alors pourquoi lire Quatrevingt Treize ?
Pour savourer le bonheur de lire l'un des plus formidables romans de la littérature française.
Pour le plaisir, tout simplement.
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A rebours des interprétations dominantes suivant lesquelles il est radicalement impossible de systématiser la pensée de Heidegger, ce travail en propose une analyse systématique qui, en évitant tout jargon et en s'appuyant sur des textes précis, offre ainsi une introduction destinée à faciliter l'accès à une pensée réputée difficile.
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Les chercheurs réunis ici sont parmi les meilleurs spécialistes du monde homérique et du monde anatolien. Ils mettent en commun leurs connaissances pour tenter de saisir ce qui, dans l'Iliade et l'Odyssée, pourrait relever d'une influence spécifiquement anatolienne. Au-delà se trouve abordée la question des relations entre le monde hittite et le monde mycénien.
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Laicïté ou religion nouvelle ? ; l'institution du politique chez edgar quinet
Thibaud Collin
- Editions L'Harmattan
- 9 Octobre 2015
- 9782296176164
A l'heure où la laïcité à la française semble être à la fois un dogme intouchable et la cause de difficultés politiques d'intégration, cet ouvrage propose de donner de la hauteur au débat, en mettant à profit la pensée politique d'Edgar Quinet (1803-1875), pour tenter d'établir ce "lien entre la forme religieuse d'un peuple et sa forme politique".
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Premières leçons sur "Le banquet" de Platon
Martine Lhoste-Navarre
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- Major bac
- 25 Janvier 2019
- 9782705952358
Dans ce banquet, point de cours, point de conseils, point de leçons, point de morale, point de paragraphes, point de scolies, bref, aucun des trésors de la rhétorique pédagogique mais des individus avec leurs inclinations plus ou moins conscientes, plus ou moins bien exprimées. A travers tous, une seule présence profonde et masquée, d'un poète tragique et comique qui a nom Éros.
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Diderot
Anne Coudreuse
- Gallimard Jeunesse (réédition numérique FeniXX)
- Les écrivains du bac
- 13 Décembre 2017
- 9782075053044
Un philosophe peut-il écrire des romans ? Diderot a été le maître d'oeuvre de l'Encyclopédie, la plus grande aventure intellectuelle des Lumières, et l'ami de D'Alembert. Il a le goût du paradoxe fécond, du doute joyeux, et du dialogue, et décide de s'essayer au roman. Avec « Jacques le Fataliste », il réfléchit sur la nature, les ingrédients, les finalités du roman, et sur le hasard et les nécessités de l'écriture. Le philosophe s'amuse, conjugue roman picaresque et roman sentimental, réflexion philosophique et impertinences libertines et, dans une mise en abyme de chaque instant, détermine avec ironie le cadre et la conscience du roman moderne.
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Platon : le procés de la démocratie africaine
Antoine Nguidjol
- Editions L'Harmattan
- Pensée Africaine
- 9 Octobre 2015
- 9782296197718
Deux décennies après les premières vagues de démocratisation en Afrique, le temps n'est-il pas venu d'instruire le "procès" de la démocratie ? Le procès de la démocratie athénienne ne serait qu'un détour menant à l'auto diagnostic de la démocratie en Afrique noire. Cet ouvrage peut de plus servir à combler certaines lacunes sur l'histoire de la Grèce ancienne dont pourraient profiter étudiants et chercheurs en philosophie.
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Merlin, l'enchanteur romantique
Nicolas Koberich
- Editions L'Harmattan
- Littératures comparées
- 9 Octobre 2015
- 9782296210622
Tout est fascinant chez Merlin. Il est le fils du diable, mais oeuvre pour Dieu en assistant le roi Arthur. Curieusement après trois siècles d'absence, il réapparaît tout au début du XIXeme siècle, comme s'il était sorti de sa prison. Des poètes ont consacrés leur talent à la figure de l'enchanteur breton. Comment peut-on expliquer un tel renouveau ? L'ampleur de cette renaissance littéraire peut-elle s'apparenter à la constitution d'un mythe du romantisme européen ?
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L'ouest saharien ; état des lieux et materiaux de recherche
Collectif
- Editions L'Harmattan
- Cahiers D'Etudes Pluridisciplinaires
- 1 Janvier 1970
- 9782296372795
La collection L'Ouest saharien a pour but de ranimer l'intérêt et de stimuler la recherche ainsi que de créer des liens entre toutes celles et ceux qui s'intéressent à cette région comprise comme l'aire culturelle maure hassanophone et ses voisins, Berbères du Sud Maroc, Négro-africains de Mauritanie et Touaregs. Cette série comprendra d'une part des cahiers pluridisciplinaires à parution irrégulière traitant un thème principal, auquel s'ajouteront des contributions diverses ainsi que des bibliographies et des notes de lecture. D'autre part, la rédaction s'efforcera de mettre à disposition du public des documents inédits ou des rééditions d'ouvrages introuvables.
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Lecture en français langue étrangère (FLE) au format numérique dans la collection Mise en scène destinée aux adolescents niveau 4 (1000 à 1300 mots).
ZadigDans ce conte philosophique de Voltaire écrit au XVIIIe siècle, Zadig est un jeune homme à la recherche du bonheur. Il est riche et intelligent, mais il se trouve dans des situations très difficiles où il est vicitme de jalousie, d'injustice, de méchanceté... Un jour ministre, un autre jour esclave, il représente la condition humaine dans tous ses extrêmes. -
Tocqueville et le devenir de la démocratie : la perversion de l'idéal
Jean-michel Heimonet
- Editions L'Harmattan
- La philosophie en commun
- 1 Janvier 1970
- 9782296383807
Premier théoricien politique moderne, Tocqueville montre que par-delà l'observance passive des institutions, l'équilibre harmonieux de l'égalité et de la liberté passe par une ouverture sur l'Autre et sur autrui sans laquelle l'organisme social risque de se figer dans un système de procédures. La singularité démocratique apparaît alors dans la façon dont les échanges interindividuels se trouvent sous-tendus par une exigence de communication ou l'élaboration de la chose publique relève d'une discipline à la fois morale et intellectuelle inscrite dans la conscience des agents sociaux.
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Echec scolaire et reforme educative quand les solutions proposees
Bissonnette Steve
- Presses de l'Université Laval
- 30 Janvier 2017
- 9782763712864
Cet ouvrage présente une synthèse des résultats de recherches empiriques effectuées au cours des trente-cinq dernières années en ce qui a trait à l'efficacité de diverses approches pédagogiques sur la réussite des élèves. Les différentes études que nous avons analysées montrent l'impact positif des procédés pédagogiques faisant appel à une démarche d'enseignement explicite pour favoriser l'acquisition des savoirs scolaires, et ce, pour toutes les catégories d'élèves.
Actuellement, la réforme de l'éducation québécoise propose un changement de perspective radical relativement à la conception de l'acte d'enseignement-apprentissage. En effet, pour prendre le virage du succès, il faudrait désormais passer du paradigme de l'enseignement au paradigme de l'apprentissage. Selon ce nouveau paradigme, les activités de la classe doivent prendre particulièrement la forme de projets réalisés en équipe, à travers des situations complexes d'apprentissage. Entre autres, les critères d'évaluation utilisés par le ministère de l'Education pour approuver les manuels scolaires en témoignent.
Or, nulle part dans les écrits ministériels ne fait-on état de l'impact positif de la démarche d'enseignement explicite pour développer des compétences chez les élèves. Qui plus est, les recherches que nous avons répertoriées révèlent que les propositions pédagogiques mises de l'avant par les réformateurs ont, par le passé, conduit à une importante augmentation du taux d'échec des élèves dans les systèmes scolaires où elles ont été implantées. Ce constat nous amène à refréner très sérieusement l'enthousiasme face à l'exhortation à passer du paradigme de l'enseignement à celui de l'apprentissage. Nous anticipons que ce changement, s'il est réalisé dans toute son ampleur, aura un impact fort négatif sur l'ensemble du système éducatif québécois et, plus particulièrement, auprès des élèves en difficulté. Puisse cet ouvrage sensibiliser les principaux acteurs de l'éducation à ce danger. -
Philosophie des facultés actives et morales de l'homme Tome 1
Dugald Stewart
- Editions L'Harmattan
- Encyclopédie psychologique
- 9 Octobre 2015
- 9782296172210
Dugald Stewart (1753-1828) fut l'élève de Thomas Reid (1710-1796), le fondateur de la psychologie écossaise du sens commun. Ce texte constitue son oeuvre ultime, dont le premier volume développe ses idées sur nos principes instinctifs (appétits, désirs, affections), puis sur nos principes rationnels d'action, en s'attardant sur la faculté morale. Cette psychologie eut un immense succès en France au cours de la 1ère moitié du XIXe siècle. Elle constitua un moyen de combattre le sensualisme condillacien.
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Philosophie des facultés actives et morales de l'homme Tome 2
Dugald Stewart
- Editions L'Harmattan
- Encyclopédie psychologique
- 9 Octobre 2015
- 9782296173903
En 1828, Dugald Stewart fit paraître sa Philosophie des facultés actives et morales de l'homme. Ce second volume s'intéresse aux différentes branches du devoir, à nos devoirs envers nos semblables. Il y est au final traité du libre-arbitre. Voici une redécouverte de la philosophie et de la psychologie écossaise au XIXè siècle.
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Les fondements de l'education. perspectives critiques
Demers Stephanie
- Éditions MultiMondes
- 27 Août 2015
- 9782895445241
Coordonné par David Lefrançois, Stéphanie Demers, Marc-André Éthier
Préface de Claude Lessard
Postface par Maurice Tardif
Pourquoi éduquer? Pour qui?
Cet ouvrage collectif présente des textes de base sur les fondements mêmes de l'éducation:
o l'histoire de l'éducation occidentale,
o le rôle de l'école,
o les principes des systèmes éducatifs,
o le processus d'élaboration des savoirs,
o les idéologies sociales dans le cadre scolaire,
o le tri social et ses conséquences sur le parcours scolaire,
o l'apport de la philosophie à l'éducation,
o l'apprentissage et le développement humain,
o le développement d'une pensée critique à l'école,
o la non-neutralité de l'école québécoise.
Si les réponses à toutes les questions ne peuvent être trouvées textuellement dans ces pages, leurs auteurs souhaitent que les enseignantes et enseignants - en formation et en réflexion continues -, ainsi que tous ceux et celles qui s'intéressent à l'éducation, puissent y puiser des éléments leur permettant de construire leurs propres réponses et alimenter leur désir de mieux faire pour le bien commun. -
Reflechir a la formation artistique
Mariette Theberge
- Les Presses de l'Université Laval (PUL)
- 18 Mai 2016
- 9782763727011
C'est afin d'interroger les pratiques d'éducation artistique, d'examiner les savoirs émergents et d'en exposer des fondements laissant entrevoir les perspectives d'avenir de la recherche que le livre Réfléchir à la formation artistique a pris forme. Il réunit pour la première fois dans un même ouvrage vingt-cinq chercheurs engagés à former les futurs enseignants spécialistes en art dramatique/théâtre, en arts visuels/arts plastiques, en danse et en musique et ce, dans sept universités et collèges francophones du Québec et de l'Ontario.
S'adressant à toute personne qui s'intéresse à la formation artistique en milieu scolaire et en contexte postsecondaire, il présente un ensemble de réflexions en trois parties. La première se centre sur la réflexion émergeant de savoirs. La deuxième approfondit la réflexion sur des problématiques et des fondements en éducation artistique tandis que la troisième fait part d'une réflexion au sujet de programmes et de cours dans ce domaine.