• What role should parents play in their children's school lives ?

    Are homework and studying useful ?

    Does that mean discipline is not important during the homework and study period ?

    How can we prevent homework and studying from becoming an all-out battle ?

    Can parents help children learn how to learn ?

    What are the main learning strategies we should make children aware of ?

    In dealing with homework are boys really different from girls ?

    Girls and homework: is it always easier for them ?

    My child often forgets to write down what he is supposed to do so we never quite know what his homework is. How should we react ?

    My child's teacher is known for giving a lot of homework and it takes my child two to three hours to complete it. What can I do ?

    ... and the ones your children ask you.

    What's the point in doing homework if the teacher doesn't even correct it ?

    Why should I be forced to read if I don't like it ?

    ... and many other questions !

  • La dyslexie, comme d'autres maux d'école de la même « famille » (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysfonction non verbale) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. Parents, éducateurs et professeurs souhaitent intervenir rapidement et efficacement, que la nature du problème de l'enfant soit clairement identifiée ou non.
    Cet ouvrage propose une approche simple et pragmatique pour :
    > déterminer les forces et les faiblesses de l'enfant en analysant son style d'apprentissage et de traitement de l'information ;
    > mettre en place des mesures adaptées à sa situation afin qu'il tire profit de ses capacités ;
    > le remettre en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout.
    Soutenu par des vignettes cliniques très évocatrices, ce livre inspire et encourage l'entourage de l'enfant à trouver les clés pour faire en sorte qu'il se développe à la pleine mesure de ses capacités.

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