• Tout ce qu'il faut pour donner à l'enfant les outils nécessaires pour apprendre et trouver sa place à l'école !

  • Des enfants vivent jour après jour des malaises liés à leur fréquentation de l'école sans que de réels troubles d'apprentissage soient diagnostiqués. Que faire ?

  • Pour chaque enfant, il y a des bases incontournables: savoir jouer, parler et s'intéresser à ce qui se passe autour de lui. L'enfant qui possède ces savoirs est mieux préparé pour profiter de l'école. Pourtant, il doit aussi acquérir bien d'autres savoirs pour vivre pleinement cette grande aventure: savoir s'adapter et faire face aux expériences qui s'offrent à lui, savoir rêver et renoncer quand il le faut, savoir s'intégrer, c'est-à-dire respecter, partager et coopérer. Une fois bien engagé à l'école, l'enfant est en mesure de savoir apprendre, de savoir étudier, de savoir s'organiser pour, finalement, savoir réussir pour mieux vivre l'école.

    Inspiré de milliers d'histoires d'enfants rencontrés par son auteure depuis plus de 25 ans, ce livre explique et approfondit les principaux outils que doit maîtriser l'enfant afin d'assurer son épanouissement et sa réussite dans le milieu scolaire, et fournit quelques astuces qui permettent de « s'en sortir » avec brio malgré les circonstances. L'ouvrage guide aussi les parents qui cherchent à cerner les problèmes d'apprentissage de leur enfant. Un livre pour aider nos enfants à « mieux vivre l'école » !

  • Quelle est la place des parents dans la vie scolaire de leur enfant ?

    Les devoirs et les leçons ont-ils une utilité ?

    Est-ce que la discipline est importante au cours de la période des devoirs et des leçons ?

    Que faire pour que cette période ne dégénère pas en «bataille rangée» ?

    Les parents sont-ils en mesure «d'apprendre à apprendre» à leur enfant ?

    Quelles sont les principales stratégies d'apprentissage dont l'enfant doit prendre conscience ?

    Face à leurs devoirs les garçons sont-ils vraiment différents ?

    Les filles et leurs devoirs: est-ce toujours plus facile pour elles ?

    Mon enfant omet très souvent de noter ce qu'il a à faire si bien qu'on ne sait pas toujours quels sont ses devoirs et ses leçons. Comment réagir ?

    Son enseignant donnant beaucoup de devoirs mon enfant passe souvent de deux à trois heures par soir à le faire. Comment sortir de cette impasse ?

    ... et aussi à celles que vos enfants vous posent :

    A quoi ça sert de faire mes devoirs si le professeur ne les corrige pas ?

    Pourquoi m'obliger à lire si je n'aime pas ça ?

    ... et de nombreuses autres questions !

  • What role should parents play in their children's school lives ?

    Are homework and studying useful ?

    Does that mean discipline is not important during the homework and study period ?

    How can we prevent homework and studying from becoming an all-out battle ?

    Can parents help children learn how to learn ?

    What are the main learning strategies we should make children aware of ?

    In dealing with homework are boys really different from girls ?

    Girls and homework: is it always easier for them ?

    My child often forgets to write down what he is supposed to do so we never quite know what his homework is. How should we react ?

    My child's teacher is known for giving a lot of homework and it takes my child two to three hours to complete it. What can I do ?

    ... and the ones your children ask you.

    What's the point in doing homework if the teacher doesn't even correct it ?

    Why should I be forced to read if I don't like it ?

    ... and many other questions !

  • Les différences sont parfois subtiles, mais toujours déterminantes lorsqu'il s'agit d'identifier la nature des difficultés scolaires d'un jeune...
    Pour aider nos enfants à surpasser leurs difficultés scolaires, il est d'abord nécessaire d'en identifier précisément l'origine. Entre dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysorthographie, troubles de l'attention et autres maux... il n'est pas toujours facile d'y voir clair ! À travers de nombreux exemples et cas pratiques, cet ouvrage de référence sur « les dys » aidera les parents et les intervenants scolaires à discerner et différencier les difficultés dont souffrent certains enfants. Il est ainsi primordial de tenir compte du style cognitif de chaque enfant, mais aussi de ses forces et ses faiblesses, pour être en mesure de l'aider. Enfin, l'auteur propose des approches adaptées qui permettent de développer pleinement les capacités de nos enfants. Découvrez des pistes concrètes et faciles à mettre en place pour aider votre enfant DYS sans le limiter.
    À travers cet ouvrage, l'auteure donne des pistes concrètes pour venir en aide aux enfants DYS !
    À PROPOS DE L'AUTEURE
    Marie-Claude Béliveau est une orthopédagogue et psychoéducatrice canadienne. Elle est notamment spécialisée dans l'évaluation et l'intervention auprès d'enfants qui rencontrent des difficultés scolaires liées à des problématiques affectives.

  • La dyslexie, comme d'autres maux d'école de la même « famille » (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysfonction non verbale) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. Parents, éducateurs et professeurs souhaitent intervenir rapidement et efficacement, que la nature du problème de l'enfant soit clairement identifiée ou non.
    Cet ouvrage propose une approche simple et pragmatique pour :
    > déterminer les forces et les faiblesses de l'enfant en analysant son style d'apprentissage et de traitement de l'information ;
    > mettre en place des mesures adaptées à sa situation afin qu'il tire profit de ses capacités ;
    > le remettre en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout.
    Soutenu par des vignettes cliniques très évocatrices, ce livre inspire et encourage l'entourage de l'enfant à trouver les clés pour faire en sorte qu'il se développe à la pleine mesure de ses capacités.

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