• Expériences de formation au Sud et au Nord évoque des expériences qui, échelonnées sur un quart de siècle, conduisent à identifier formation et développement. Il ne s'agit plus d'éducation de type scolaire, ni de formation professionnelle analytique, individualiste et dépendante, mais de démarches souvent collectives, synthétisées par l'action responsable. Les idées ainsi exposées prolongent Théorie de la pauvreté de masse car l'accommodation à l'appauvrissement ou au progrès décrite par J.-K. Galbraith n'est autre que la formation inconsciente, imprimée aux peuples par leur propre histoire. Des formations originales apparaissent alors comme le plus sûr moyen de lutte contre l'appauvrissement. Elles mobilisent progressivement les collectivités autour de leurs éléments les plus volontaires, tour à tour formateurs et formés dans la réalisation de projets créateurs d'activités économiques et sociales. À crise essentiellement culturelle, remède culturel !

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